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能力比學(xué)歷重要 “學(xué)歷代表過去、能力代表現(xiàn)在、學(xué)習(xí)力代表未來。”這原話其實是一個來自國外教育領(lǐng)域的一個研究結(jié)果。相信工作過幾年的朋友對這個道理都有些體會吧。但我相信另一點也很重要：“重要的道理明白太晚將抱憾終生！” 如今，崇尚能力已經(jīng)成為世界各國人們的共識。一些有遠(yuǎn)見卓識的企業(yè)家，早就把能力當(dāng)做用人的重要標(biāo)準(zhǔn)，惟才是用，不重學(xué)歷。舉世聞名的日本索尼公司創(chuàng)始人盛田昭夫，60年代的時候就寫過一本題為《讓學(xué)歷見鬼去吧》的暢銷書。在書中，他斥責(zé)了日本流行的以上過哪個大學(xué)作為選人用人標(biāo)準(zhǔn)的做法（我們國人現(xiàn)在還在用）。為了使自己的員工能夠發(fā)揮聰明才智，不受學(xué)歷限制，他毅然燒掉了公司所有人員的人事檔案，并宣稱，索尼公司對職員的使用或晉升，不看學(xué)歷和文憑，而看平時的努力和能力。如果想靠文憑混飯吃，只能被淘汰。這一做法使索尼公司始終充滿了活力，在商業(yè)競爭中立于不敗之地。 如果你也想在未來社會的競爭中立于不敗之地，請時刻記?。耗芰Ρ葘W(xué)歷更重要。 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)力 在三國時，吳國有位將領(lǐng)，名叫呂蒙。他一直跟隨孫權(quán)南征北戰(zhàn)，為東吳的建國立業(yè)立下了汗馬功勞。這呂蒙不愧為英勇的戰(zhàn)將，然而，自小未曾讀書，所以，文墨沒有，行事粗魯，又全不懂禮儀文飾。大家都呢稱他為“吳下阿蒙”。 一次，孫權(quán)與呂蒙在一起時，孫權(quán)說：“呂將軍，你現(xiàn)在與我一起執(zhí)掌國家大政，應(yīng)該多讀點書，學(xué)點歷史和文化知識，這樣才好。”呂蒙一聽，馬上說：“我每天軍務(wù)都忙不過來，哪有時間讀書？以前，我不讀書，不是照樣帶兵打仗嗎？”孫權(quán)笑著回答：“要說忙，你不會比我忙吧？我自渡江以來，就抽空讀了《史記》、《漢書》和各種兵書。“你更不比曹操忙吧？曹操帶兵打仗經(jīng)常都忘不了讀書，越老越喜歡看書。東漢的開國之君劉秀，時常手不離書，這些都是人所皆知的。” “要說讀書與不讀書，那可大不一樣。書中有很多道理，可以使人聰明；書中的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，可給人啟示警惕。我治國理政，許多都是從書中受到教育啟發(fā)的。”聽了孫權(quán)的這一番話，呂蒙才知讀書的重要，從此以后，每天軍務(wù)再忙，他都要抽一些時間來讀書。他還聘請了二位文士，來指導(dǎo)他讀書。開始讀書時，呂蒙倒沒什么特別感受。漸漸地，呂蒙讀出味來，眼界不斷開闊，思路日益活泛，才發(fā)覺自己以前的許多愚昧無知。于是，越讀越有味，后來竟成為一位飽學(xué)之士和智謀帥才（指揮奪荊州，擒關(guān)羽的就是他啦）。 任何人都不是全知全能的上帝，因而，都有蒙昧無知的地方，都需要“擊蒙”。若不能消除蒙昧無知，就會被“寇”乘虛而人；若能“擊蒙”，有害的“寇”就不會有機(jī)可乘了。呂蒙能自覺地“擊蒙”，通過讀書提高自己的素養(yǎng)，消除蒙昧無知，由阿蒙變?yōu)轱枌W(xué)之士，實現(xiàn)吳國多年奪取荊州的理想，被傳為千古佳話。我們也應(yīng)從呂蒙的故事中得到啟迪，時時注意發(fā)現(xiàn)自己的“蒙”，并努力去消除它。一個人的“蒙”越少，作為就越大。 另外，我們知道，袁隆平為什么成為世界雜交水稻之父？因為他讀懂了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民這三本！黃伯云為什么能摘取空缺六年的國家科技發(fā)明一等獎桂冠？因為他讀懂了科學(xué)、科技、科研這三本書！為什么那些沒有讀多少書的人成了腰纏萬貫的個體爆發(fā)富，因為他們讀懂了生存、市場、競爭這三本書！為什么不少高就于萬人仰慕的“少年班大學(xué)生”，即便后來讀了博士，也無奈地在異國他鄉(xiāng)的餐館中當(dāng)洗碗工，有的甚至在殯儀館當(dāng)鍋爐工？這是因為他們誤入了讀死書，、死讀書、讀書死的讀書死胡同；上述幾種人，他們的成功和平庸就每個人來說，各有各的原因。應(yīng)該說，他們都是認(rèn)真學(xué)習(xí)者。但是，為什么有人成功，有人不成功，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)力的差異上。 何謂學(xué)習(xí)力，指人們駕馭學(xué)習(xí)的能力。包括人們實施學(xué)習(xí)的方法，理解學(xué)習(xí)的境界，一個學(xué)習(xí)力強(qiáng)的人，能做到二者的統(tǒng)一。“一個組織、個人必須具備不斷地向外界學(xué)習(xí)的欲望和能力；并且還要以最快的速度，將所學(xué)得的一切轉(zhuǎn)化成為行動和能力：這樣才使學(xué)習(xí)變?yōu)槟芰?、實力、競爭力。競爭力就是這樣提升的。”GE前總裁韋爾奇如是說。 學(xué)習(xí)力是指一個人或一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力、能力的綜合體現(xiàn)，學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)型組織的根基。 ?。?）學(xué)習(xí)動力是指自覺的內(nèi)在驅(qū)動力，主要包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)興趣。 ?。?）學(xué)習(xí)毅力，即學(xué)習(xí)意志，是指自覺地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并支配其行為克服困難實現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀態(tài)。它是學(xué)習(xí)行為的保持因素，在學(xué)習(xí)力中是一個不可或缺的要素。 ?。?）學(xué)習(xí)能力，是指由學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)毅力直接驅(qū)動而產(chǎn)生的接受新知識、新信息并用所接受的知識和信息分析問題、認(rèn)識問題、解決問題的智力，主要包括感知力、記憶力、思維力、想象力等。相對于學(xué)習(xí)而言，它是基礎(chǔ)性智力，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)因素。 學(xué)習(xí)力就是競爭力，學(xué)習(xí)力決定你的競爭力 一家大公司的總經(jīng)理，曾對前來應(yīng)聘的大學(xué)畢業(yè)生說過這樣一段話：“你的文憑是你應(yīng)有的文化程度，它的價值體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有3個月。要想在這里工作下去，就必須知道該學(xué)什么。如果不知道該學(xué)習(xí)些什么新東西，你的文憑在這里就會失效。”這位總經(jīng)理是要告訴我們：企業(yè)招聘人才，文憑只是敲門磚，不斷學(xué)習(xí)才是開鎖的鑰匙和向上的階梯，學(xué)習(xí)力決定你的競爭力。 現(xiàn)代社會知識和技術(shù)不斷更新，大學(xué)里所學(xué)的知識和技能用不了幾年就已經(jīng)過時淘汰了。我們現(xiàn)在所掌握的一切技能，很有可能在不遠(yuǎn)的將來就被新技術(shù)取代而毫無用處。在企業(yè)看來，文憑只是一個知識積累的標(biāo)志，企業(yè)用人更看重的是發(fā)展?jié)摿εc解決實際問題的能力。如果我們不及時學(xué)習(xí)新知識和新技能，空有一紙文憑不僅對企業(yè)毫無價值，對我們自己的傷害會更大。 21世紀(jì)，伴隨著全球化和信息化的高速發(fā)展，知識已經(jīng)成為最重要的資源和生產(chǎn)要素，“智能資本”成了最重要的資本，在知識基礎(chǔ)上形成的科技實力成為最重要的競爭力。知識的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新已成為人類社會最主要也是最重要的活動。 新知識、新技術(shù)層出不窮并加速出現(xiàn)，每一位姣瑩人必須在學(xué)習(xí)中不斷成長，才能生存下去。我們必須努力通過各種方式，向身邊的人學(xué)習(xí)一切有用的知識和技巧，學(xué)會與同事交流，通過思想的碰撞、經(jīng)驗的匯聚，以及知識的共享提升自己的能力。學(xué)習(xí)力已經(jīng)成為最根本的競爭力！ 當(dāng)今世界變化是惟一不變的，想要具有持久的競爭優(yōu)勢，具備更快更好地學(xué)習(xí)的能力是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)力的提高已遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識重要得多，學(xué)習(xí)力已經(jīng)成為個人立足社會的基石。在競爭日益激烈的今天，不管我們從事什么職業(yè)，都不能忽視對學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)和提高，否則遲早會被無情地淘汰出局。反之，誰具備了獲取信息和知識的能力，誰就掌握了競爭的主動權(quán)。 學(xué)習(xí)能力是唯一可以無限再生的資源，而且一個人、一個組織的學(xué)習(xí)能力是其他任何人任何組織無法購買、復(fù)制和模仿的。美國殼牌石油公司有一句話：“唯一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力。” |
